• <center id="1sw42"><small id="1sw42"></small></center>
    1. <center id="1sw42"><em id="1sw42"><track id="1sw42"></track></em></center>
        <center id="1sw42"></center>
          1. <strike id="1sw42"><menu id="1sw42"></menu></strike>
              設為首頁 | 加入收藏 | 聯系我們 | 舊站入口  
             
            您的位置: 梅州城西職業技術學校 教學教研 教學研究 → 如何塑造學生的寫作品質
            如何塑造學生的寫作品質
            日期:2010-04-26    
             
              文學即人學,作文即做人,作文教學自然肩負著塑造學生心靈的重任,所以一篇成功之作,自然離不開優秀的寫作品質。而我們教師在平時指導學生寫作過程中,總是一再強調選材的重要,構思的巧妙,語言的獨到,而忽略了平時對學生寫作品質的塑造和培養。良好的寫作品質的形成應該在于教師在平時點點滴滴的言傳身教,潛移默化,讓學生在學會做人的前提下形成良好的寫作品質,在良好品質的基礎上,才能寫出健康、清新、積極向上的好作品來,要塑造學生良好的寫作品質,我認為教師應該從以下三方面做起:
              一、培養學生寬容而坦蕩的胸襟
              生活處處有語文,生活的外延與語文的外延相等,而語文的魅力就在于能塑造人的靈魂,能陶冶人的性情,能磨礪人的意志,能開闊人的胸襟,而這一切都靠語言文字這種工具。所以語文教師平時就該要求學生記住“生活無小事,處處關語文”,從點滴小事反饋一個學生真實的心靈世界,從片言只語映射一個學生做人處事的原則,并且平時就該有意識地讓學生多讀,多看一些健康的書籍,正如蘇霍姆林斯基說:“閱讀優秀的書籍是最好的自我教育和自我完善”。所以我在課前三分鐘演講中,有意傾向于一些做人方面的文章,久而久之,學生便開始有意尋求心靈的契合點,毫不留情摒棄那些空談高調,培養了學生寬容而又坦蕩的胸襟。
              二、激活學生真實的情感
              素質教育愛為先,語文教學情至上。情感是滋長寫作的一片沃土,當然作文教學一是要注學生豐富而又真實的內心世界,培養學生對生活的捕捉能力和感悟能力,針對生活中或媒體中出現的社會現象,讓學生各抒己見,抒發學生真實的性情,尤其有意喚醒學生的孝心、愛心、善心、同情心,讓學生做一個真正的有思想、有靈魂的人。只有有思想、有靈魂的人才會寫出有思想、有靈魂的作品。所以,教師的職責不僅是教書,更重要的是育人,通過日記、隨筆、札記等,才能培養學生關注自己真實情感的良好品質。
              三、尊重學生的寫作個性
              人有自己的個性,一篇優秀的作品也應該有自己的個性,而文章個性的形成與學生的寫作品質息息相關,長期以來,應試教育讓學丟失了自己的寫作靈魂,忽視了自己的真實感受,思維程式化,語言僵化,學生寫出來的東西總是千篇一律,大同小異,這樣的文章就與學生的品質分不開,沒有獨立的個性,沒有健全的人格,也絕寫不出有個性的文章,有個性的文章應該流淌自己的思想,沒有個性,就沒有創造,沒有創造就沒有進步和發展。所以,教師一定要關注學生的寫作個性,只要有一點創新,一點真情,教師都應給予肯定和鼓勵,因為我們教育的目的不是讓每一個孩子必須相像,而是讓每個孩子在成長之路上更像他自己。
              所以,優秀的考場作文絕不是在考場上臨時發揮出來的,而是平時良好的寫作品質所決定的。
            學校風采
            新實訓大樓
            計算機教學樓
            詩五教學樓
            學生食堂
            朱玉滔實訓樓
            校園俯瞰圖
            嘉應商會實驗樓
            美麗校園
            美麗校園
            田家炳大禮堂
            辦公樓
             
            梅州城西職業技術學校 版權所有
            聯系地址:梅州市環市西路(514031) Tel:(0753)2202280 2132136
            技術支持:廣東泰鴻科技有限公司 備案號:粵ICP備10238808號
            WWW.1452H.COM