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            梅州市“葉劍英基金優秀教師獎”——楊英玉
            日期:2018-10-02    
             
              本人楊英玉, 2004年7月畢業于華南師范大學學前教育專業,本科學歷,教育學學士,同年8月到梅州城西職業技術學校任教至今。2009年10月被評為英語中學一級教師,2005年3月至2013年8月擔任學校團委副書記,2013年9月至2014年4月全面負責學校政教處工作,2014年4月擔任教務處副主任。從教10年來,本人在工作上認真負責,服從學校安排,不計較個人得失,認真完成崗位職責。尊重領導,團結同事,關心學生,處處嚴格要求自己,以自己良好的品德,正派的思想作風,認真負責的態度,嚴謹的治學精神感染和教育學生。近年來,本人3次年度考核優秀、4次被評為“梅州市優秀團員”、2007年被評為梅江區“教改積極分子”、2013年被評為梅江區“教學工作先進教師”。我的主要教育教學事跡如下:
              一、    熱愛中職教育,師德高尚,教書育人效果好
              作為新時期的班主任、學校團委副書記,本人真誠地對待每一位學生,從尊重和關愛學生入手,找到教育學生的切入點,打開他們的心結,讓他們接受老師的教育,在教育教學中不斷提供機會讓學生體驗成功的喜悅。歷年來,班主任、團委工作表現突出,深受學校領導、同事、學生的好評。
              本人在班主任、團委工作方面收獲較大,擔任班主任工作5年,成功轉化“學困生”33人,2008年9月參加梅州市第二屆班主任專業能力大賽獲二等獎。擔任學校團委副書記8年,積極培養和發揮學生干部的作用,共培養了廣東省“三好學生”5人,2005年學校團委被評為廣東省“優秀青年志愿服務集體”,2005年、2010年、2011年、2012年被評為梅州市優秀團員;德育論文《對網絡成癮“問題”學生教育的反思》獲廣東省教育學會2008學年度學術討論會三等獎;《“90后”中職學生教育初探》經廣東省職業技術教育學會德育工作指導委員會評定,榮獲2012年廣東省中職德育優秀論文三等獎。
              由于班主任、團委工作突出,在2013年8月至2014年4月期間,因學校中層干部調整,安排本人到政教處鍛煉并全面負責政教處工作。工作期間本人認真負責,學校政教處工作不但有條不紊開展,且得到學校領導、同事的肯定。
              二、    做好表率,積極推行教學改革
            作為學校教務處副主任、學前教育專業的學科帶頭人及學前教育專業教研組長,為了不斷提高自身的教學水平,并做好表率作用,本人于2010年9月開始專題教改立項:利用“任務驅動教學法”激發幼師專業學生學習理論課的興趣;于2012年2月開始結合生本教育理念,繼續完善“任務驅動教學法”激發學前教育專業學生學習理論課的興趣的教學改革。與此同時本人還積極參加國家級、省級課題3項,2012—2013年在梅江區普教系統教育科研課題《生本教育理念在構建中職幸福課堂的應用研究》中擔任主要成員,撰寫課題論文2篇,其中1篇發表,1篇獲獎,校本教材1本。2014年5月起,主持梅江區普教系統教育科研課題《提高中職學前教育專業學生專業素質的研究》。經過多年來的教學改革嘗試,本人教授的班級都取得了較好的教學效果,并形成良性循環“連鎖反應”:      
               對專業感興趣→對專業理論課感興趣
                  ↖     ↙    
                  對學習感興趣
            的教學改革是較成功的教學方法。同時教學成績突出,發表及獲國家、省、市、區級獎項論文共計10篇。 
              三、    緊跟時代前沿,挖掘新課程
              作為我校學前教育專業的學科帶頭人及學前教育專業教研組長,對于學前教育專業《幼兒英語》、《幼兒園教育活動設計與實踐》、《幼兒園教育見習、實習指導》及《教育學》、《心理學》兩門課程的考證等,本人結合社會發展形勢——針對目前職校幼兒園教師的培養方向及幼兒園急需實踐動手能力強的教師現狀,主動向學校提出這些課程的設置,并承擔這些課程的教學及學生的見習、實習指導。教學過程中,本人還根據本校學生的實際,自己嘗試編寫校本教材,雖然還處于嘗試階段,但學生卻學有所得,自己也收獲較大。每學期學生到4所幼兒園實訓基地見習、實習都深受幼兒園領導的好評,每學期學生參加《教育學》、《心理學》兩門課程考證過關率均在75%以上。
              四、    不斷加強自身學習,提高業務水平。
              平時本人在認真完成各項教學任務之余,還利用課余時間給學生組織第二課堂活動。為了能不斷更新自己的知識體系,本人積極參加繼續教育培訓,如2009年3月被推選為梅江區教育系統第一批 “名教師”培養對象,參加了為期一年的“名師”培訓;2013年4月份參加了為期3個月的中職學校學前教育專業骨干教師國家級培訓,培訓期間本人還積極考取高級育嬰師證書,成績優秀。在節假日期間為了能廣泛涉獵各種知識,本人自學電腦方面的基礎知識并結合所教授的課程的實際需要,不斷加強自身學習,爭取讓每一位學生都能“學有所得,學有所用”。
              五、主要業績成果:
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              1.論文《淺談如何調動職中學生學英語的興趣》獲得2005年梅江區年會論文一等獎,2006年參加由市教育組織的“泰鴻杯”優秀作品征集評選活動獲一等獎;
              2.論文《有關職中幼師英語教學的思考》獲得2006年梅江區年會論文二等獎,同時發表在《梅州教育》第102期(2007年10月刊)中;
              3.論文《職業中學英語教學模式改革初探》在2007年廣東省中等職業學校教學管理與改革論文評選活動中獲優秀獎;
              4.論文《對網絡成癮“問題”學生教育的反思》獲廣東省教育學會2008學年度學術討論會三等獎;
              5.論文《淺談“任務驅動教學法”在職校英語教學中的使用》獲2010年梅江區年會論文一等獎,在2011年全國中青年骨干教師優秀教學成果評選活動中獲二等獎;
              6.論文《有關提高幼師專業學生學習英語興趣的幾點看法》獲2011年梅江區年會論文二等獎;
              7.論文《信息技術教育與教師綜合素質的現狀分析與思考》在2011年廣東省中小學信息技術教育優秀論文、教學設計評選交流活動中獲三等獎;
              8.論文《“90后”中職學生教育初探》經廣東省職業技術教育學會德育工作指導委員會評定,榮獲2012年廣東省中職德育優秀論文三等獎
              9. 2012—2013年在梅江區普教系統教育科研課題《生本教育理念在構建中職幸福課堂的應用研究》中擔任主要成員,撰寫課題論文2篇,其中1篇發表,1篇獲獎,校本教材1本;
              10.論文《小議生本教育理念在中職幼師專業理論課教學中的應用》在2013年“第七屆中國教師教科研成果全國評選”活動中榮獲二等獎;
              11.論文《生本教育理念在中職幼師專業理論課教學中的運用》2014年2月發表在《廣東教育•職業教育 》(CN44-1145/G4);
              12.2014年5月申請主持梅江區普教系統教育科研課題《提高中職學前教育專業學生專業素質的研究》經梅江區教育局批準已立項;
              13.撰寫論文《積極心理學在中職幼師專業課堂管理中的運用》在2014年“第10屆全國中青年教師(基教)論文大賽”活動中榮獲二等獎。
             。ǘ┲饕獦s譽稱號和獎勵方面
              1.2008學8月,被梅江區教育局評為“教改積極分子”;
              2.2008年9月,參加梅州市班主任專業能力大賽獲二等獎;
              3.2005年、2010年、2011年、2012年被評為梅州市“優秀團員”;
              4.2013年4月,參加國家級骨干教師培訓期間說課教學評比獲一等獎; 
              5.2013年9月,被梅江區教育局評為“教學工作先進教師”。
              今后本人將會一如既往地熱愛中職教育事業,不斷提高自己的業務水平,積極投身于中職教育教學改革的浪潮中,努力探索一條適合中職學校教育教學的新路子,爭當一名優秀的人民教師,為培養社會主義的接班人奮斗不止。
            學校風采
            新實訓大樓
            計算機教學樓
            詩五教學樓
            學生食堂
            朱玉滔實訓樓
            校園俯瞰圖
            嘉應商會實驗樓
            美麗校園
            美麗校園
            田家炳大禮堂
            辦公樓
             
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